Мені подобається викладати. Я можу це робити. Я не збираюся здаватися. Однак я звільнився з роботи в школі та більше ніколи туди не повернуся. Це ненависть! І я розповім вам, чому, інформує Ukr.Media.
Час
Вчитель працює 18 годин. Крім тих годин, які вчитель проводить біля дошки, невідомо, скільки насправді працює вчитель. Ніхто не піклується, і ніхто не враховує цей додатковий час, крім замін, за понаднормові йому ніхто не платить.
Якщо він ще й своїм вихованням задоволений, то може почуватися цілодобовою психологічною та організаційною швидкою допомогою.
Бюрократія
Кількість документів, які повинен підготувати вчитель, приголомшує. Хоча не дивно, що вам потрібно надати навчальний план (план того, що і коли ви будете викладати для кожного класу) або план професійного розвитку, мене здивували інші речі.
Звичайно, багато залежить від школи, але…
Уявіть, що ви хочете зробити заняття більш привабливими для учнів і возите їх на майстер-класи, скажімо, в громадський центр. Звичайно, потрібно скласти список учасників — в цьому немає нічого дивного. Ви повинні скласти маршрут поїздки (навіть якщо це двогодинна поїздка) і він повинен відповідати навчальному плану або освітній програмі. Крім того, необхідно отримати згоду батьків на вихід. І зверніть увагу — комплект документів необхідно доставити керівництву за тиждень (або два) до запланованого від'їзду. Далі отримати дозвіл від директора школи, і все, ви можете піти з учнями на годину, щоб подивитися виставку фотографій з Франції. Чесно кажучи, нічого робити не хочеться — тільки підготовка пакета документів займає кілька днів.
Я міг би нескінченно множити приклади: плани, звіти, протоколи, замітки, підписи, дати… Документація — це найголовніше.
Театр абсурду
Наведеного вище пункту достатньо, щоб виправдати той факт, що ця робота просто абсурдна. І мені шкода це говорити, але не схоже, що стане краще. У школах, за ідеєю, учень і його безпека стоять на першому місці. Я кажу теоретично, тому що візьмемо прозаїчну ситуацію: потреба в туалеті. В учня, звичайно, у вчителів фізіологічних потреб немає. Ось і дитина запитує, чи можна їй в туалет. І перед вами дивовижна дилема: відпустити і ризикнути, що з ним щось трапиться (від учня не можна відірвати очей), або не відпустити і перешкодити йому задовольнити базову потребу.
І тут ми знову маємо безглузду невідповідність очікувань, тому що: учнів не слід надмірно напружувати, але від них слід очікувати результату. Їм потрібно правильно викладати, але не можна нехтувати виконанням програми. Тобто якщо учні щось не зрозуміли, ви не можете витратити кілька уроків на пояснення цього, тому що ви пропустите програму (і будете нести за це відповідальність). Учень на першому місці, але тільки в ідеальній школі.
Атмосфера
Мені пощастило знайти мудре керівництво і відмінний викладацький склад. Але навіть там атмосфера часто була нервовою. Постійний поспіх, непередбачені заміни, поганий потік інформації, документація "на вчора", зламаний ксерокс, черга до комп'ютера і т.д.
Удосконалення
Вчитель зобов'язаний удосконалюватися і вдосконалювати своє робоче місце. У школі головне, щоб на все був папірець. Сертифікат, диплом, свідоцтво. Не завжди має значення, чи дійсно ви чогось навчилися на тренінгу.
Я, як викладач іноземної мови, найбільше дізнаюся з наукових публікацій. Я відвідую блоги, фан-сторінки, читаю статті. Саме там я знаходжу ідеї для нестандартних уроків, інноваційних способів навчання, запам'ятовування… Але, на жаль, блогери не видають сертифікати, так що це не форма вдосконалення.
Для того, щоб було видно, що я дійсно вдосконалюю свою майстерність, мені довелося пройти кілька "сертифікованих" тренінгів. При цьому в середньому в 1/5 з них я дізнався щось нове, в 1/5 почув про те, що знав кілька років, а решта 3/5 були абсолютно марні.
Втома
Я вважаю, що вчитель повинен підходити до уроку з максимальною енергією. Щоб зосередити увагу учнів, передати знання, викликати інтерес, він повинен заразити своєю енергією і азартом. Молодь це відчуває.
Це фізично і морально виснажлива робота, але дуже корисна.
На жаль, складно підтримувати високий рівень енергії, якщо у тебе 6 уроків поспіль і тільки одна перерва між ними. Часто трапляється так, що вчитель, заходячи в клас, просто хоче присісти і трохи розслабитися. Тоді важко говорити про хороший урок.
Очікування
Вчитель повинен відповідати очікуванням директора школи, учнів і батьків. З цим важко змиритися. Студенти хочуть, щоб уроки були цікавими, приємними і ефективними. Неправда, що студенти не хочуть вчитися. Зазвичай вони хочуть, але ніколи не хочуть нудьгувати в класі. Що ж, мої очікування збігаються.
Сторона батьків трохи інша. Найчастіше вони хотіли б, щоб у дитини був традиційний запис в блокноті і миттєвий зворотний зв'язок про успішність дитини (або її відсутність). Я б теж цього хотів, але, на жаль, якщо ти ведеш кілька класів, то просто не встигаєш тримати батьків в курсі якихось проблем (або успіхів).
З іншого боку, керівництво очікує від вас, що діти будуть освічені, батьки задоволені, іспити складуться добре, а документація буде оновлюватися на постійній основі.
Гроші
Якщо взяти до уваги 40-годинний робочий тиждень, в школі стільки не платять. Річ у тому, що ці заробітки ні в найменшій мірі не відповідають відповідальності, освіті, часу і зусиллям, вкладеним в цю роботу. На мій погляд, тиск очікувань і часу не компенсується навіть оплачуваними відпустками.
Я працював в декількох школах, і мої враження — це сума досвіду з різних місць. Я звільнився з роботи в школі, але зовсім кидати викладати не збираюся. Я так само впевнений, що не хочу бути чиновником, а до цього роль вчителя, на жаль, все більше і більше зводиться.
Джерело: ukr.media
